POEMAS PARA EL DÍA DE LA MADRE

PARA TI ESTA ROSA

Para ti esta rosa.
Aunque no es la más preciosa
te la doy con mucho amor
para que me quieras sin temor.

La rosa
una bella flor
es mi corazón.
Delicada,
perfumada
con un bello color.
Me calienta el alma
con un fuego acogedor.

Tú, mamá,
siempre estarás,
y tendrás,
mi corazón.

¡Yo soy esa rosa
que necesita de tu cuidado
y bello cariño!

PARA MI MAMÁ

Te dedico este poemita
porque tú eres la más bonita,
tú eres una cosa
más bonita que una rosa,
tú eres más que una princesa
pues para mi tú eres una belleza,
tus hermanas te quieren
y también tu mamá,
pero nadie más te quiere
como mi amor por ti en verdad,
te hago cartitas
y también hicimos una canción,
te dedico este poema
porque no sé cómo expresar mi amor,
te quiero, te amo
y doy la vida por ti,
tú quédate aquí
viviendo feliz.

MI REGALO PARA MAMÁ

Le regalo a mi mamá
una sonrisa de plata
que es la que alumbra mi cara
cuando de noche me tapa.

Le regalo a mi mamá
una caperuza roja
por contarme tantas veces
el cuento que se me antoja.

Le regalo a mi mamá
una colonia fresquita
por no soltarme la mano
cuando me duele la tripa.

Le regalo a mi mamá
una armadura amarilla
que la proteja del monstruo
que espanta en mis pesadillas.

Le regalo a mi mamá
el lenguaje de los duendes
por entender lo que digo
cuando nadie más lo entiende.

Le regalo a mi mamá
una chistera de mago
en la que quepan mis besos
envueltos para regalo.

 

COHERENCIA Y COHESIÓN DE TEXTOS

 

 EJERCICIOS DE COHERENCIA

 

1) Después de llegar al campus, me fui a mi habitación y deshice el equipaje. Nunca he sabido por qué mis padres se compraron aquel coche.

 

2) Los niños se alegraron al abrir los regalos que estaban junto al árbol de navidad. Las clases estaban acabando y ya tenían ganas de que llegaran las navidades.

 

3) Hay varias ideas en que se defienden en el libro. La obra es una crítica feroz contra la globalización.

 

Propuesta de trabajo

1) Señala dónde están los problemas de coherencia en estos textos

2) Elige uno de ellos y escribe un texto algo más largo presentando las ideas de una manera coherente .

 

 

EJERCICIOS DE COHESIÓN

 

1) Trata de mejorar la cohesión de estos breves textos:

a) El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los amigos me contaron que habían comprado una moto. Habían comprado la moto con un dinero que habían ganado en verano. En verano habían estado trabajando para ganar dinero y comprar una moto.

b) Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en casa tiene problemas. Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos al veterinario. Hay personas que no quieren tener animales en su casa. No quieren tener animales por varios razones. Algunas personas tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales.

c) Mis padres vivían en una casa junto a un campo de fútbol. Mis padres siempre van a ver los partidos de fútbol y antes también iban a ver los partidos. Ahora mis padres viven en el campo. Se mudaron al campo porque quieren vivir ahora una vida más tranquila y siempre han vivido junto a un campo de fútbol. Hay mucho ruido junto a un campo de fútbol.

 

2) Completa el siguiente texto usando algunos de los conectores propuestos:

¿Por qué el cine americano se ha impuesto de tal modo al europeo hasta el punto de amenazarlo de extinción? Algunos claman que a causa de la pura fuerza del dólar. Pero es algo que no ha pasado en literatura, ni en pintura, ni en música sinfónica, ni en gastronomía, ni en periodismo. Los dólares compran casi todo, pero no aniquilan casi nada. Otros, _____________, arguyen la más simple razón del triunfo: que las películas americanas son mejores. _____________, el que una película sea considerada buena o mala es algo desesperadamente subjetivo; y, _____________ cualquiera que sea el baremo que se aplique, es incontrovertible que bastantes películas europeas son estupendas y muchas películas americanas son pésimas. Lo que, _____________, sí puede afirmarse es que las películas americanas gustan por lo común más a la gente. ¿Por qué?

sin embargo , por lo tanto , ahora bien , además , en cambio ,  de ahí que

 

3) Elige uno de estos tres temas:

1. La comida vegetariana frente a la comida tradicional

2. Vivir en el campo o vivir en la ciudad

3. Vacaciones en la playa o en el campo

Ahora trata de escribir un texto breve exponiendo las ventajas e inconvenientes de una u otra opción, y trata de defender tu preferencia. Utiliza para ello elementos de conexión.

FÁBULA

 

 

Estaba un señor Cuervo posado en un árbol, y tenía en el pico un queso. Atraído por el tufillo, el señor Zorro le habló en estos o parecidos términos: “¡Buenos días, caballero Cuervo! ¡Gallardo y hermoso sois en verdad! Si el canto corresponde a la pluma, os digo que entre los huéspedes de este bosque sois vos el Ave Fénix.”

Al oír esto el Cuervo, no cabía en la piel de gozo, y para hacer alarde de su magnífica voz, abrió el pico, dejando caer el queso.

El Zorro la agarró, y le dijo: “Aprended, señor mío, que el adulador vive siempre a costas del que le atiende; la lección es provechosa; bien vale un queso.”

El Cuervo, avergonzado y mohino, juró, aunque algo tarde, que no caería más en el la trampa.

 

 

 

 

• ¿Qué os ha parecido? ¿Os ha gustado?

• ¿Qué creéis que ha aprendido el cuervo?

• ¿Con qué tres adjetivos definiríais a cada uno ?

¡Cuidado con la ortografía!

1. Completa con –y o – ll:

Pro.....ecto                                        

In.....ección

Pro....ección

…orar

…o…ó

Ca…ó

…ave

So…ozo

Con…evar

Con…ugal

…aga

Ahu…

2. Completa con -b o con -v:

…aso

…allena

…i…ir

Hier…a

…ucear

…a…ero

…iernes

…isitar

Adi…inar

Con…ertir

Her…ir

Ha…la…a

3. Completa con -h o sin -h:

…inchar

Des…hacer

…abitar

a…orrar

…ilar

…ueco                                      

a…ogado                                  

…ielo

…echizo

4. Completa con –g o –j:

…ugar

Cru…ir

…erga

…emelos

…irafa

…irasol

Perse…uir

Sur…ir

…emir

Te…er

…abalí

Nueva Ley de Educación LOMCE

El anteproyecto de la polémica Ley Wert (Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), ve la luz tras ser aprobado por el Consejo de Ministros. En su intervención, el ministro de Educación, ha resaltado la inversión de 400 millones de euros en tres años.

 

El titular de Educación ha calificado "un cambio de filosofía" en la distribución de competencias entre el Estado y las comunidades autónomas ", para poder definir un núcleo básico para que exista una homogeneidad mínima" .Wert ha defendido la reforma que ha resumido afirmando que "se trata de garantizar el derecho a la educación a través de la reducción del abandono escolar" e incide en la independencia de los centros.

"Necesitamos una remodelación urgente de todo el sistema educativo", ha destacado Sáenz de Santamaría, ya que la tasa de abandono escolar temprano en España es del 25 % -dobla la media de la UE.

Además, la tasa de repetidores es muy alta y los jóvenes desempleados representan el 57 %, cuando en Alemania es del 8 %.

 

En España, la tasa de los jóvenes entre 15 y 29 años que ni estudian ni trabajan es del 23,7 %, y solo nos supera Israel.

Datos aportados por la vicepresidenta para argumentar la necesidad de la nueva ley educativa es que en los estándares PISA (Informes de Calidad de la Educación) sobre nivel educativo alcanzamos 481 puntos, doce por debajo de la media de la OCDE.

 

Se pueden incluir otras novedades como: la forma de garantizar la libre elección del castellano como lengua vehicular en Cataluña y de permitir que los colegios que separan por sexos a los alumnos tengan acceso a conciertos públicos.

Otro aspecto sobre el que podrían introducirse cambios es en el diseño de la asignatura que se oferta como alternativa a Religión.

El objetivo del Gobierno es que la LOMCE, la séptima ley educativa 37 años de democracia, esté aprobada "en otoño" a fin de que se pueda cumplir el preceptivo plazo de diez meses para la adaptación curricular y llegue a las aulas en el curso 2014/2015.

 

Entre las principales novedades se encuentra la implantación de evaluaciones a nivel estatal al final de Primaria, ESO y Bachillerato, además de una prueba en 3º de Primaria para la detección precoz de problemas de aprendizaje en los alumnos. Los exámenes de ESO y Bachillerato serán necesarias para obtener el título y, en concreto, el segundo, que los sectores críticos llaman "reválida", sustituirá a la actual Selectividad.

Otro de los cambios más notables afecta a 3º de la ESO, pues se adelantan a este curso los itinerarios hacia la FP y el Bachillerato a través de asignaturas optativas. Estas dos vías estarán ya completamente diferenciadas en 4º de la ESO.

En cuanto a la FP, prevé la creación de una Formación Profesional Básica, de dos años de duración, que será obligatoria y sustituirá a los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), dirigidos a alumnos de 15 años. "Tenemos que conseguir que no sea percibida como una carretera de segundo orden", afirma Wert.

 Además, introduce asignaturas en la FP de grado medio orientadas a sectores profesionales y facilita el paso hacia la FP de grado superior.

• ¿Qué significa LOMCE?

• ¿Cuáles son los principales cambios?

• ¿Por qué crees que quieren quitar 4º de la E.S.O como educación obligatoria?

 

Veo , veo .¿Qué ves?

Bueno chicos, a continuación os dejo unas adivinanzas relacionadas con el colegio. Espero que os gusten.

Niños y niñas
con sus profesores,
pupitres y sillas,
pizarras y flores,
libros y cuadernos,
tizas, borradores,
muchos lapiceros
de varios colores.
Allí tú vas.
¿Lo adivinarás?

 

En un rincón de la clase,
dónde yo estoy colocada,
acudes con los papeles
que no te sirven de nada.

 

Muy a menudo la ves,
piensa un poco con astucia,
cuando está negra, está limpia,
cuando está blanca, está sucia.

 

Con patas y espalda,
no se mueve ni anda.

 

Entra el estudioso,
nunca el holgazán,
va buscando libros
que allí encontrará.

 

Un valiente domador
que tiene la intrepidez
de enseñar a la niñez.

 

 

APRENDEMOS LOS VERBOS

http://www.glogster.com/pitaal/los-verbos-pitaal/g-6ko2jcsusclbdf54du41aa0?s=imgglog

REENCUENTRO EN EL TREN

(Reencuentro de Sara y su expareja en el tren)

-¡Hola! ¿Qué pasa Sara, qué tal?

-¡Ey¡ ¿Qué pasa?

-¿Cómo te va la vida? ¡Hace mucho que no sé de ti!

-Bueno, hay va, como siempre; bien. ¿Y tú qué tal?

-Yo muy bien la verdad, he encontrado trabajo como soldador y llevo un mes trabajando; así que muy contento.

-Que bien, me alegro mucho.

-¿Y tu ¿ ¿Qué haces ahora?

-Yo aún sigo estudiando enfermería, que este es mi último año y acabo.

-Bueno y lo demás, ¿que tal va todo ¿ ¿Familia? ¿Pareja?

-Bien mi familia bien como siempre y con mi pareja muy bien, ya llevo unos meses conociéndole, y es estupendo.

- ¡Ah! Bueno muy bien, me alegro mucho de verdad. Mi familia también bien; aún sigue preguntándome mi madre mucho por ti.

- ¿A si? Qué pena, con lo maja que era conmigo…

-Si, así que en cuanto la cuente que te he visto se va a poner muy contenta.

-Dala recuerdos de mi parte.

- De acuerdo, eso esta hecho. Dame tu número sí quieres, y un día quedamos para tomar café y sí  quieres vamos a verla que la va a hacer mucha ilusión.

-Si bueno, ya veremos; me lo pensaré.

-¿Y eso, por qué? ¿No te apetece?

- No es eso; es que estoy muy liada entre las clases, trabajos, exámenes y el poco tiempo libre que tengo  quedo con mi pareja  y amigos. Pero si algún día puedo, te aviso, que aún tengo tu número guardado.

- Vale cuando tengas mas tiempo libre, ya sabes dónde estoy.

- Perfecto pues ya te llamaré. Bueno, me bajo en esta parada ya.Me alegro mucho de verte.

-Y yo, que te siga yendo todo muy bien .Me ha gustado mucho coincidir contigo. Estás muy guapa.

-Gracias .Bueno, me bajo. Chao.

-Adiós guapa; nos vemos.

Tercera tarea

LA FLOR MÁS BELLA

 

Se cuenta que en el año 250 A.C., en la China antigua, un príncipe de la región norte del país estaba por ser coronado soberano de un imperio, pero de acuerdo con la ley, él debía casarse. Sabiendo esto, él decidió hacer una competencia entre las niñas o jóvenes adolescentes de la corte para ver quién sería digna de su propuesta. Al día siguiente, el príncipe anunció que recibiría en una celebración especial a todas las pretendientes y lanzaría un desafío.

Una persona que se encuentra dentro de los parámetros de lo que se llama tercera edad o población de personas mayores que servía en el palacio hacía muchos años, escuchó los comentarios sobre los preparativos. Sintió una leve tristeza porque sabía que su joven hija tenía un sentimiento profundo de amor por el príncipe. Al llegar a la casa y contar los hechos a la joven, se asombró al saber que ella quería ir a la celebración. Sin poder creerlo le preguntó:

"¿Hija mía, que vas a hacer allí? Todas las muchachas más bellas y ricas de la corte estarán. Sácate esa idea insensata de la cabeza. Sé que debes estar sufriendo, pero no hagas que el sufrimiento se vuelva locura" Y la hija respondió:

"No, querida madre, no estoy sufriendo y tampoco estoy loca. Yo sé que jamás seré escogida, pero es mi oportunidad de estar por lo menos por algunos momentos cerca del príncipe. Esto me hará feliz".

 Por la noche la joven llegó al edificio grande y lujoso usado como residencia de reyes, nobles u otros personajes. Allí estaban todas las muchachas más bellas, con las más bellas ropas, con las más bellas joyas y con las más determinadas intenciones.

Entonces, finalmente, el hijo primogénito del rey y heredero de la corona anunció el desafío: "Daré a cada una de ustedes un grano que producen los vegetales cuando se siembran o caen al suelo.

 Aquella que me traiga la flor más bella dentro de seis meses será escogida por mí, esposa y futura emperatriz de China" La propuesta del príncipe seguía las tradiciones de aquel pueblo, que valoraba mucho la especialidad de cultivar algo, sean: costumbres, amistades, relaciones, etc.

El tiempo pasó y la dulce joven, como no tenía mucha habilidad en las artes de la jardinería, cuidaba con mucha paciencia y ternura de su semilla, pues sabía que si la belleza de la flor surgía como su amor, no tendría que preocuparse con el resultado.

Pasaron tres meses y nada brotó. La joven intentó todos los métodos que conocía pero nada había nacido. Día tras día veía más lejos su sueño, pero su amor era más profundo. Por fin, pasaron los seis meses y nada había brotado. Consciente de su esfuerzo y dedicación la muchacha le comunicó a su madre que sin importar las circunstancias ella regresaría al palacio en la fecha y hora acordadas sólo para estar cerca del príncipe por unos momentos.

En la hora señalada estaba allí, con su recipiente pequeño de forma cilíndrica, generalmente de vidrio, usado para beber  vacío. Todas las otras pretendientes tenían una flor, cada una más bella que la otra, de las más variadas formas y colores. Ella estaba admirada. Nunca había visto una escena tan bella. Finalmente, llegó el momento esperado y el príncipe observó a cada una de las pretendientes con mucho cuidado y atención. Después de pasar por todas, una a una, anunció su resultado: “Aquella bella joven con su vaso vacío será mí futura esposa”.

Todos los presentes tuvieron las más inesperadas reacciones. Nadie entendía por qué él había escogido justamente a aquella que no había cultivado nada. Entonces, el príncipe explicó:

"Ella fue la única que cultivó la flor que la hizo digna de convertirse en emperatriz: la flor de la honestidad. Todas las semillas que entregué eran estériles.”

FIN

Perdonad por la tardanza, gracias por la rapidez en responder:

David, me dirijo a ti para comentarte que en la tercer actividad únicamente has contestado los dos primeros párrafos, te queda el resto del texto. ¡Ánimo! lo estás haciendo muy bien.

En cuento a ti Pedro, gracias por la respuesta .Esta toda la actividad correcta por lo que no has tenido ningún fallo. Muy bien, ¡sigue trabajando así!.

¡Espero que os haya gustado !

EL LADRÓN COMPULSIVO

Una gélida tarde de invierno, cuando ya apenas quedaba luz solar propia, Luis, un joyero anciano, pocos años antes de jubilarse, se disponía a cerrar su joyería.

La calle estaba solitaria, y Jackson, un joven ladrón compulsivo pasaba de camino por allí. Jackson al ver que la calle estaba solitaria y que era un hombre joven aprovechó y entró rápidamente sin ningún tipo de máscara y le amenazó con matarle sí no le daba todo el dinero que había en la caja y los relojes y joyas de oro más valiosas.

Luis, despavorido, no pudo hacer nada y le entregó todo lo que tenía. El ladrón lo cogió y se fue corriendo. Inmediatamente, el anciano asustado llamó a la policía y poco después esta se presento en la joyería, pero ya no había vestigio del ladrón.

Le dijeron a Luis que durante los próximos días estarían en alerta, ya que últimamente había habido muchos robos alrededor de esa zona.

Al día siguiente, Román, que era ciego, iba acompañado por su perro guía que se llamaba Tim. Iban caminando cerca de donde se encontraba la joyería, y Jackson al ver que era manco y que no le iba a ver, aprovechó para robarle una cadena de oro que llevaba colgada al cuello.

Enseguida llego la policía y tampoco encontraron rastro, pero siguieron vigilando la zona días después.

Al cabo de dos días el joyero salió a hacer un recado y reconoció al ladrón. Inmediatamente, llegó la policía y le detuvo llevándoselo a la biblioteca. Este se quedó asombrado al ver que le detenían y no entendía el porqué.

Jackson y su perro tuvieron que ir a comisaría a testificar, pero asombrosamente Tim (con su desarrollado olfato) no tuvo ninguna reacción negativa ante él, todo lo contrario, le chupaba la mano como signo de cariño.

A continuación aparecerán corregidas vuestras respuestas destacando los errores en color rojo :

6C16Pedro

Finales:

Final 1: Resulta que el perro era una máquina, y cuando se iban a llevar al ladrón a la cárcel, de repente el perro se pone de píe, saca una metralleta y mata a todos ,menos al ladón. Se escapan, pero fuera está el joyero con un bazuca, dispara el bazuca, pero el bazuca explota la radiación llega al cargamento de bombas nucleares y el mundo vuela por los aires; bueno flota por el espacio.

Final 2: Al final, el ladrón hace un túnel y llega a China , donde se compra un suvenir, come sushi ,se va a su casa y vuelve a robar en la joyería.

 

Palabras:

Ninguna.

Gazapos:

Abuelo y joven: primero dice que al que roban  es un joven y luego dice que es un abuelo.

Biblioteca: llevan al ladrón a la biblioteca y en realidad se lo tendrían que llevar a la cárcel. 

Manco: primero dice que era ciego y luego que era manco.

Bueno Pedro, en cuanto a las faltas las he corregido en color rojo para que veas bien los fallos que has tenido, principalmente es que no controlas bien el uso de las comas.

Lo segundo , decirte que en cuanto a los finales .¿Crees que un perro puede matar a alguien con una bazuca? ¿Cómo construye el ladrón un túnel si le tienen esposado en comisaria? .Cuando hablamos de finales, me refiero a finales más creíbles o motivos por los cuales el perro no le reconoce como ladrón.

Por último, ¿Has entendido el significado de todas las palabras? ¿Qué significa gélida, despavorido y vestigio?

Espero una respuesta. Los dibujos han sido todo un detalle. Gracias por tu implicación.

Saludos Pedro.

A continuación aparecerán los de David :

Gazapos: cambiar biblioteca por cárcel y chupaba por acariciar.

Fines: de repente el ladrón se arrepintió y se entregó a la policía con el cargo de haber robado a dos inocentes ancianos.

2: un increíble y valiente policía  detuvo al ladrón de joyas y lo llevó a la cárcel sin pena ninguna.

La respuesta diría que ha sido un poco breve, David:

1. Te faltan las palabras que no has entendido del texto y debes de buscar en el diccionario .¿Conoces el significado de gélida, despavorido y vestigio?

2. El gazapo de biblioteca por cárcel es correcto , pero ,¿Los perros acarician?."Chupaba" no es un gazapo, por lo que te faltan por detectar dos gazapos más.

3. Los finales son válidos, aunque quería que me inventarais un final a partir del cual se explique el porqué el perro con el excelente olfato que tiene no le reconocen como ladrón. Los dibujos muy representativos.

Espero una respuesta .Buen trabajo y ánimo.

Un saludo.